第103章 (第1/3页)

    对于一位研究生物体的老师来说，“人类”这个词语也许有着特殊的意义。

    “老师好。”林斯刚跟帕米拉打了声招呼，帕米拉便摆摆手，让他赶紧去拍摄。

    “以后课上多的是寒暄的功夫。”帕米拉说。

    听到外面的说话声，体育老师也从里面探出一个头：“林斯来了啊，快进来吧。”

    “这个视频我们会让老师学习，”体育老师说，“等老师学会了，到时候会开健康讲座教学生，如果效果好的话，再向外推广。”

    虽然林斯提供了这个急救法，但学院并不想让林斯负担太多，他只需要录个教学视频就行了。

    并且，他们也采取了林斯的建议，在教授这个急救法的时候，并不提林斯，而是强调它的发明者海姆立克。

    “从某种意义上来说，我只是个中间商。”林斯如是说。

    中间商只需要赚差价，不需要这个名声。

    林斯一进拍摄的房间，就看到了地上躺着的假人，同时也是他的合作对象。

    熟悉的塑胶感让林斯突然想起了另一种急救方法。

    cpr，又称心肺复苏术。

    除了会和pcr（聚合酶链式反应）弄混之外，这个方法对医学生格外友好。

    如果病人在救护车到之前被进行了cpr，那么他的存活率将升高很多。

    林斯像体育老师讲述了自己的想法。

    “那也行，”体育老师想了想，同意了，“实在不行到时候就把这一段剪了。”

    他也拿不准院长他们会不会认可这个新急救法，不过林斯来都来了，干脆一起拍掉，省得林斯之后还要再来一趟。

    得到同意之后，林斯便在摄像机前将两种方式都演示了一遍。

    他做得很认真，自然也就没有