第203章 真正的知识体系与虚假的知识体系 (第2/8页)

套题是我出的，如果你这一套试卷能考到110分以上，我认为那么高考难度下130左右是合理的。”

    易阳微微一怔，难么

    “第二个问题，关于理科思维的事情。”

    “嗯……”唐光荣看了看手表，倒是刚刚下课，还有时间，于是想了想，说：“所谓的理科思维，并没有一个标准的定义，接下来的一些概念，都是我的一些个人感悟，你可以在学习实践中用一用，如果适合你的话，就使用，不适合你的话，也可以探索出一种适合自己的学习方法出来。”

    易阳连忙点头。

    “我用两个字来概括这种科学的思维方式：管理。”

    易阳轻轻皱起了眉头。

    “什么叫管理，我说得简单一点就是，对知识体系的管理能力。”

    一面说着，唐光荣一面翻开了数学书，“来，我举例子给你看，这样你能更直观地理解这个概念。”

    翻到了“集合的概念”一页。

    仅仅一页，小小的篇幅里容纳着集合与元素的定义、集合元素的确定性、集合元素的唯一性、集合相等……八九个概念。

    唐光荣说：“这一页，非常典型地反应了高中理科的特征，概念知识体系驱动，概念的密度很大，知识数量很多，知识的关联性很强，而且层层依赖，抽象度高。”

    ….“如果你是，不理解，先记，能做题再说，通过反复联系熟练解题来学习这些知识，大概就说明还没有形成管理的思维。”

    易阳沉默片刻，忍不住说：“我的脑子里其实有一个知识体系……”

    唐光荣哈