第三十五章 国画的意境 (第3/8页)

，这个说一年说不完，这个也不是说的，是需要坚持做的，人应该做一个什么样人呢？那么就做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

    热烈掌声。

    “学问这个也是需要你们不断看书积累，当你腹有才学之时，灵气自显。才情这个一大半天赋，一小半积累。有思想那就是你得有自己的主观，人云亦云，听风就是雨，那就失去灵魂，你必须有过深入思考之后，再去行，再去做，再去说……”

    “最后我来说说美，古诗词是美，音乐是美，画画是美，那么，怎么个美呢？现在，我弹一首曲子，谁能说出美在哪里？作者的情感表达是什么？意境在哪？说的好的我赠送一副书法给他。听好了。”

    吴桐让助教搬过来一套桌椅，把一架古筝放上去，开始弹奏《渔舟唱晚》。

    筝声渐起，回荡礼堂，恬静夕阳，归航，渔歌回荡……

    吴桐把古筝运用到一种缥缈灵动，化为几身的地步。

    宛若仙音，弥漫鸦雀无声的会堂，每个人都是学艺术的出身，感受更加强烈，甚至都不敢大声出气，害怕打破这份安宁。

    ……

    琴声结束，琴音依旧绕梁不觉。很多师生闭着眼睛，依然沉醉其中。

    过了一会儿，吴桐用一阵乱音打破沉默，“谁能告诉我，美在哪里？我弹的是什么情境？”

    很多学生踊跃举手，老师助教也跟着举手。

    吴桐让助教把话筒递过去，“挨个说说。”

    “我不太懂音乐，可是我觉得，这好像有人在唱歌，我竟然听到有人在琴声里唱歌？老师我是不是秀逗了。”

    哈哈哈……“王大力，