第203章 真正的知识体系与虚假的知识体系 (第4/8页)

看老师牛逼，老师看你如是。

    唐光荣不知道他的学生看自己是不是牛逼，但他的确清楚，能进入重点高中的学生，绝大部分智商至少是在平均线以上的，自学能力和悟性都没得说，有些学生甚至让老师汗颜……wap..OrG

    久而久之，他上课时并不会在意底下的学生在做什么，他们按照自己的节奏走，没关系，他们要跟着老师的节奏走，自然更好。

    王阳明说知行合一，重点高中的学生大都有一套自己认定的学习方法和思维方式，你灌输一些自己的东西给他们，他们未必会欣然接受。

    所以，一些关于学习心得上的东西，他并不会主动去跟学生们讲。

    眼前的易阳，却有一些特别，很谦逊。

    唐光荣笑了笑，说：“怎样掌握真正的体系……两个字尔，推理！”

    “推理”

    “是的，推理，这种学习方式适用于所有理科学科，这是一种能力，要通过不断地训练来获得，就是能够徒手推导出学科的核心知识体系。”

    ….“只有自己推导起来的体系，脉络清晰，组织有力，面对几百上千条学科知识点，依然可以有效掌控。”

    “还是拿集合的第一节来举例，如何才算是形成了真正的知识体系来，顺着我的思路来，我带你走一遍。”

    “这一节的知识点很多，集合的表示描述、属于与不属于……足足十个，让你说出这些知识点，你只能用死记硬背的方式，因为你不理解这些知识点的相互关系、整体结构。”

    “首先，我们从定义开始学习，集合与元素的定义，